Задание
ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ СТУДЕНТАМИ ОТЧЕТОВ ПО ЗАДАНИЯМ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПРАКТИКУМА 1. Отчет пишется на стандартных листах формата А4 с одной стороны; допускается как рукописная, так и машинописная форма. 2. Каждый отчет начинается с титульного листа, на котором указывается принадлежность студента к учебному подразделению, порядковый номер отчета в семестре, название работы, фамилии преподавателя и студента, выполнившего работу. 3. Отчет в обязательном порядке строится в соответствии со следующей структурой: I. Введение, которое включает в себя: постановку проблемы работы, формулировку ее целей и задач, а также проверяемой гипотезы (если она предполагается содержанием). II. Описание используемой методики. III. Описание полученных результатов. IV. Обсуждение результатов и выводы, сделанные на их основе. 4. Неверное оформление отчета или нарушение его структуры (например, пропуск отдельных составляющих) служит основанием для снижения оценки за отчет. 5. Если фрагменты отчета или отчет целиком воспроизводят работу другого студента или текст приведенных ниже методических рекомендаций (дословно или по смыслу), работа оценивается на ноль баллов. Контрольная работа №1: Тема: Составление поведенческого портрета героя фильма по результатам неформализованного наблюдения Рекомендуемая структура отчета 1. Введение (характеристика неформализованной методики наблюдения). 2. Программа наблюдения: - цель; - объект и предмет наблюдения; - ситуации наблюдения; - временные рамки наблюдения и его график; - форма регистрации данных; - вид наблюдения. 3. Протокол наблюдения. 4. Поведенческий портрет героя (линии анализа результатов). • Особенности внешнего вида, имеющие значение для характеристики наблюдаемого человека: стиль одежды, прически испытуемого, насколько он стремится в своем внешнем обли-ке быть «таким как все» или выделяться, привлекать к себе внимание, равнодушен к своему виду или придает ему особое значение. Какие элементы это подтверждают, в каких ситуациях? • Пантомимика: осанка, особенности походки, жестикуляция.Общая скованность, или, напротив, свобода движений, характерные индивидуальные позы. • Мимические особенности: выражение лица, сдержанность или выразительность мимики, в каких ситуациях мимика бывает особенно оживленной, в каких – скованной. • Речевое поведение: молчаливость, разговорчивость, многословие, лаконизм, стилистические особенности, содержание и культура речи, интонационное богатство, включение в речь пауз, темп речи. • Поведение по отношению к другим людям, положение в коллективе и отношение к этому, способ установления контакта, характер общения (деловое, личностное, ситуативное, сотрудничество, эгоцентризм), стиль общения (авторитарное, с ориентацией на собеседника, с ориентацией на себя), позиция в общении (активная, пассивная, созерцательная, агрессивная, стремление к доминантности), наличие противоречий в поведении – демонстрация различных, противоположных по смыслу способов поведения в одинаковых ситуациях (каких). • Поведенческие проявления отношения к самому себе: к своей внешности, недостаткам, преимуществам, возможностям, к своим личным вещам. • Поведение в психологически значимых ситуациях: при выполнении задания, в ситуации конфликта. • Поведение в основной деятельности. • Примеры характерных индивидуальных вербальных штампов, а также высказываний, характеризующих кругозор, интересы, жизненный опыт.
Спасибо большое за вашу работу! Преподаватель принял контрольную работу без вопросов!))
Все быстро ,по срокам ,качественно ,без плагиата !
Изначально автор отнесся поверхностно к раскрытию темы контрольной работы, только после указания замечаний и доработки, сорвав указанные сроки, работу приняли и зачли.
всё ок, спасибо за работу
спасибо за работу
Спасибо,задание приняли.Все хорошо.
Спасибо за отличную работу!
вы крутая компания
Спасибо!
спасибо!!!
Тип: Контрольная работа
Предмет: Психология
Общая психологиявведение в общую психологию
Стоимость: 800 руб.
Тип: Контрольная работа
Предмет: Психология
Психология и педагогикатема воспитание детей в семье тактики взаимодействия родителей и детей
Стоимость: 800 руб.
Социальная ситуация развития в младшем школьном возрасте рассматривалась В.В. Давыдовым. По его определению младший школьный возраст представляет собой особенный период в жизни ребенка, выделившийся относительно недавно. Возрастного разделения на группы не было ранее, поскольку дети не посещали уро….
Читать дальшеПроблемы возрастной психологии — движущая сила психического развития и источники этого развития.Решение этого вопроса может являться важнейшим для исследователей в сфере возрастной психологии. Несомненно, эту проблему можно отнести к сфере методологии. Предмет исследования движущих сил, включая ист….
Читать дальшеС точки зрения психологии не любой раздражитель способен вызвать ощущение (например, абсолютно слабый раздражитель не способен вызвать ощущения или их нарушение).Способность распознавать величину и качество раздражителя называют , уровень которой определяют характеристикой нижнего порога ощущений. ….
Читать дальшеТест акцентуации характера необходим для определения диагноза психического заболевания. При его проведении выявляются черты характера в обычном рисунке личности и выводится 13 типов акцентуаций характера, иными словами ярких психотипов.Есть несколько вариантов проведения тестирования: индивидуально….
Читать дальше