Обучение: сущность, структура, основные характеристики и роль преподавателя
Мы помогаем студентам с дипломными, курсовыми, контрольными Узнать стоимость

Обучение: сущность, структура, основные характеристики и роль преподавателя

    Определение 1

    Обучение – это сложный и многогранный процесс познания, который организован определенным образом и находится под контролем у педагога.

    Составляющие обучения

    Роль преподавателя в процессе обучения значительна. Преподаватель создает условия, необходимые для полноценного усвоения учебного материала, проводит работу, направленную на развитие умственных способностей учащихся, поощряет творчество.

    Педагог определяет направление, в котором ученику необходимо проводить работу по освоению учебного материала, формирует мировоззрение, социальные, идеологические и нравственные нормы.. В связи с этим обучение неразрывно связано с воспитанием.

    Выделяют два основных направления обучения:

    • взаимодействие ученика и преподавателя, в ходе которого у учащихся происходит формирование базы знаний, навыков и умений;
    • организация активной самостоятельной работы учеников, целью которой является получение знаний и навыков.

    Определяющим фактором является эффективное взаимодействие преподавателя и ученика. Отсутствие налаженного контакта процесс обучения протекает с затруднениями. В связи с этим в процессе обучения важным является реализация единства педагога и ученика, обеспечено личное влияние преподавателя.

    Занятия должны быть построены таким образом, чтобы у ученика были возможности по проведению самостоятельной работы, направленной на получение знаний. Для этого педагог должен влиять на учащихся не только непосредственно, но и опосредованно.

    Непосредственное взаимодействие предполагает совместное решение поставленных задач. Опосредованное взаимодействие заключается в выполнении заданий и инструкций, данных преподавателем.

    Сущность и структура дистанционного обучения предполагают, что процесс обучения может протекать и без преподавателя. Однако процесс изучения невозможен без активного процесса учения со стороны ученика.

    Процесс обучения является целостным, что проявляется в общности целей преподавания и учения. Процесс обучения задействует процессы познания и активного взаимодействия с педагогом. Общение обеспечивает высокий уровень мотивации, определяет отношение к учебному процессу.

    Такие факторы как четкость и хорошая организация работы, увлеченность педагога своей работой, тактичность в отношениях с учениками, оказание помощи в освоении материала и адекватность в оценке знаний способствует развитию интереса учащихся к предмету.

    Снизить эффект взаимодействия могут:

    • отсутствие внимания со стороны педагога к стилю общения;
    • плохая организация учебной деятельности.

    Базисом обучения являются:

    • информация, которая складывается в сознании человека в объективную действительность;
    • умения, которые позволяют самостоятельно выполнять практические и теоретические действия;
    • навыки, которые не находятся под контролем сознания (сенсорные, двигательные, интеллектуальные).

    Образование является результатом обучения.

    Определение 2

    Образование – это формирование образов и целостных представлений о предметах и явлениях.

    Структура процесса обучения

    Существует несколько структурных вариантов содержания обучения. Выделяются они на основе особенностей соединения различных элементов знаний между собой. К числу основных структур образовательного процесса относятся:

    • линейная структура, которая представляет собой непрерывную цепь звеньев, образованных отдельными частями учебного материала;
    • концентрическая структура, которая позволяет учащимся возвращаться к пройденному для повторения и расширения содержания учебного материала;
    • спиральная система, в основе которой лежит формулировка вопроса или проблемы по теме, требующей расширения и углубления знаний;
    • смешанная система.

    Выбор наиболее подходящей структуры содержания обучения определяется целями обучения, изначальным уровнем подготовки учащихся, особенностями учебного материала, который подлежит изучению.

    Определение 3

    Линейный процесс обучения – это наиболее распространенная система обучения. Она позволяет в течение нескольких лет получить всеобъемлющие знания по предмету.

    Выделяют ряд характеристик обучения:

    • овладение учебным материалом;
    • усвоение общим способов действий и научных понятий;
    • инициация личностных изменений в человеке;
    • формирование поведенческих и коммуникативных навыков.

    В обучении выделяют ряд компонентов, основными из которых являются:

    • побудительный, который включает потребность к познанию;
    • программно-целевой, который является целью учебной деятельности;
    • действенно-операционный, который позволяет реализовать в ходе деятельности определенную программу;
    • контрольно-регулирующий.

    Следует различать понятия учения, обучения и научения. Дадим определения этим терминам.

    Определение 4

    Учение – это определенный вид деятельности, который может быть реализован при условии, что человек может регулировать свои действия в соответствиисо стоящей перед ним сознательной целью.

    Определение 5

    Научение – это одновременно процесс и результат приобретения индивидуального опыта.

    Определение 6

    Обучение – это линейный процесс целенаправленной передачи общественно-исторического опыта, формирования базы знаний, умений и навыков.

    В качестве методологической основы обучения выступает теория познания и отражения, диалектика и системный подход как основной метод познания действительности.

    Импульс процессу обучения придает несоответствие реального уровня знаний учащихся требованиям, которые предъявляются у знаниям и умениям учеников. Устранение этого несоответствия приводит к росту компетентности и расширению возможностей учащихся.

    Если вы заметили ошибку в тексте, пожалуйста, выделите её и нажмите Ctrl+Enter
    Средняя оценка статьи
    4,7 из 5 (11 голосов)