Психология развития и возрастная психология: основные категории
Мы помогаем студентам с дипломными, курсовыми, контрольными Узнать стоимость

Психология развития и возрастная психология: основные категории

    Понятие и категории психологии развития

    Ключевое понятие и проблема возрастной психологии заключается в понятии «развитие». Категория «развитие» в психологии в науке считается общей, она обладает основополагающим значением.

    Определение 1

    Развитие (например, ребенка по годам) может проходить в качестве направленного, закономерного изменения с проявлением в результате нового качественного состояния объекта, включая его состав и структуру.

    Развитие психики может являться закономерным изменением психических процессов во времени, выраженным количественными, качественными и структурными преобразованиями.

    Выделяют 2 формы развития:

    • эволюционная, связанная с постепенными изменениями количественного характера,
    • революционная, которая характеризуется качественными изменениями структуры объекта.

    Помимо этого, на современном этапе принято выделять не только восходящую линию развития в виде прогресса, но и нисходящую, то есть регресс.

    Понятие рост, развитие и соревнование

    Замечание 1

    Категория «рост» может выделять только количественный аспект процесса развития. Развитие отличается от роста тем, что его можно свести к количественным изменениям, а развитие при этом можно характеризовать качественными преобразованиями, новообразованиями, новыми механизмами, процессами, структурами.

    Важно разделять категории «развитие» и «созревание». Последнее для многих зарубежных теорий возрастной психологии является важным тестом развития, который причинно обусловливает определенные психические достижения.

    Современной отечественной психологией развития созревание рассматривается в качестве психофизиологического процесса последовательного возрастного изменения центральной нервной системы и других систем организма. Он способен обеспечивать условия появления и реализации психических функций, накладывая соответствующие ограничения, но не может быть главной причиной психических новообразований.

    К понятию созревания, зрелости относится и один из основных принципов возрастной физиологии – гетерохронность развития. Этот принцип фиксирует то, что созревание разных мозговых систем и функций происходит с различной скоростью. Они достигают полной зрелости на определенных стадиях индивидуального развития, поэтому каждый возрастной этап обладает своей неповторимой психофизиологической структурой, которая формирует потенциальные психологические возможности этого возраста.

    Особенности и виды развития

    Исследователи рассматривают несколько особенностей процесса развития, которые имеют значение как для психологии, так и для педагогики. В их состав можно включить:

    • тенденцию к качественному изменению, включая переход на более совершенные уровни функционирования;
    • необратимое развитие (обратное развитие в качестве полного восстановления того, что было раньше, невозможно);
    • непременное сочетание, включение элементов прогресса и регресса (прогрессивное развитие в качестве выбора одного из направлений развития способно оставлять нереализованными многие другие);
    • неравномерное развитие (период резких качественных скачков меняется на постепенное накопление количественных изменений);
    • зигзагообразное развитие (формирование принципиально новых структур, которые на начальной стадии функционирования работают в некотором отношении хуже, чем старые. Так, переходя от ползания к ходьбе, ребенок перемещается в пространстве медленно и часто причиняет ущерб свому здоровью);
    • переход этапов развития в уровни (с появлением нового, более высокого этапа предыдущие не исчезают, происходит их сохранение как иерархического уровня новой системы);
    • тенденцию к устойчивости (успех в развитии невозможен без сильной консервативной тенденции).

    Психическое развитие может быть филогенетическим, онтогенетическим, функциональным.

    Определение 2

    Филогенез психики представляет собой становление психических структур в процессе биологической эволюции вида или социокультурной истории человека.

    Онтогенез психики является формированием психических структур в течение жизни отдельного индивида.

    Возрастная психология все больший интерес проявляет к развитию психики человека внутриутробного периода, периода эмбрионального развития (от зародыша до рождения). Сегодня пренатальное развитие, эмбриогенез психики рассматривают в качестве своеобразного адаптационного периода, в течение которого организм приспосабливается к окружающей среде. Здесь происходит формирование определенных предпосылок усвоения той или иной культуры (например, в усвоении родного языка и эмоциональных предпочтениях).

    Функционалгенез, функциональное развитие психики можно представить в виде развития соответствующих психических функций (восприятие, память); возникновения нового уровня решения интеллектуальных, перцептивных, мнемических и прочих задач, овладения новыми умственными действиями, понятиями и образами. Таким образом, функционалгенез психики является составной частью онтогенетического становления психических процессов.

    Развитие также классифицируется на нормативное (типическое) и индивидуальное. Нормативность развития характеризует изменения, которые присущи для большинства людей определенного возраста. Иногда норму считают идеалом, максимально высоким уровнем психического, личностного развития.

    Замечание 2

    Индивидуальное развитие можно отнести к вариативности нормы, включая выявление уникальности личности и указание своеобразия некоторых ее способностей.

    Еще одним важным понятием психологии развития является категория «психологический возраст». В соответствии с одним из толкований это понятие можно отнести к процессу возрастной самоидентификации, к отнесению человеком себя к определенному возрасту. Здесь психологический возраст понимают как возраст субъективно ощущаемый. Вторая трактовка исходит из понимания психологического возраста культурно-исторической концепции Л. С. Выготского. В этом определении категория представляет собой единицу анализа детского развития, относительно замкнутый цикл, обладающий своей структурой и динамикой.

    Второй вариант определения интересен больше, поскольку он определяет психологический возраст в качестве возрастного периода, стадии развития индивида в онтогенезе.

    Определение 3

    Это объективная, исторически изменчивая, хронологически и символически фиксированная величина.

    В соответствии с методами периодизации, избранным основанием (единицами периодизации) разные психологические школы выделяют отличающиеся психологические возрасты.

    Если вы заметили ошибку в тексте, пожалуйста, выделите её и нажмите Ctrl+Enter
    Средняя оценка статьи
    4,8 из 5 (17 голосов)