Современная психология и ее отрасли

Общая характеристика когнитивной психологии

С 60-х годов появляется когнитивная психология. В ее основе лежит информационный подход к психологическим аспектам деятельности, в которой рассматриваются вопросы:

• закономерные особенности познавательной деятельности;
• ее характеристики;
• приобретение знаний о закономерных особенностях психологического восприятия, мышления, распознавания образов, внимания, запоминания, хранения информации, воображения, формирования целей и подцелей деятельности;
• их применение.

Знания, которые касаются когнитивных процессов и механизмов формирования личности, помогают специалистам разных отраслей в правильном:

• распределении функций между человеком и компьютером;
• решении проблем формирования систем искусственного интеллекта и робототехники.

Также, стоит отметить, что данная проблематика касается и педагогики. Например, при изучении и разработке современных систем компьютерного образования появляются вопросы о правильности, адекватности соответствия характеристикам личностного восприятия данных и формирования структуры учебного материала.

Классификация основных областей психологии

В структуру когнитивной психологии входят следующие области:

1. Взрослая психология;
2. Зоопсихология;
3. Дифференциальная;
4. Психогенетика;
5. Общая психология;
6. Психология труда;
7. Космическая;
8. Патопсихология;
9. Психотерапия;
10. Социальная;
11. Психология менеджмента;
12. Творчества;
13. Педагогическая;
14. Психологическая.

Рисунок 1. Основные области психологии

Отрасли современной психологии

Учитывая вышесказанное, дадим описание 14 характеристикам отдельных областей психологии, акцентируя внимание, в первую очередь, на получение знаний и формирование личности.

1. Изучение направлено на становление психических функций человека в момент развития. Исследования основных направлений связаны с:

• стабильностью и кризисом в жизни человека;
• степенью индивидуализации отдельных периодов развития личности;
• установлением эмоциональных, личностных, интеллектуальных, социальных норм и критериев для каждого возраста.

Для данной области наличие кризисов нормальное явление. Они часто появляются при смене статистических периодов развития личности. Например, кризисы, возникающие в подростковый период, связаны с неравномерным развитием и созреванием:

• определенных структур мозга;
• функций психики;
• обменных процессов.

Это может вызвать у человека:

• негатив к жизни;
• упрямство;
• эмоциональную нестабильность;
• быструю и частую смену увлечений;
• смену мотивации;
• депрессию;
• высокую и низкую самооценку.

2. Данный раздел изучает формирование закономерностей возрастного развития психики животных и изменение поведения в процессе эволюции. Сопоставление аспектов психики животных вызывает интерес, в первую очередь, с точки зрения отдельных «качественных» скачков в развитии функций:

• восприятия;
• памяти;
• интеллекта;
• навыков;
• инстинктов;
• и т.д.

Изучая, психолог должен избегать опасности отождествления действий и автоматического поведения животного с осознанным поведением человека.

3. Раздел отвечает за:

• психологическое различие между отдельными определенными личностями;
• различие психологических проявлений у людей разных социальных, этнических, национально-культурных и т.д. групп.

Здесь изучается кросскультурные различия с точки зрения:

• морали;
• нравственности;
• норм поведения;
• способов общения;
• восприятия внешнего мира.

Приведем пример особенностей восприятия у людей разных национально-культурных групп: дети эскимосов обладают знаниями различия до 92 видов льда и снега, дети афроамериканских племен – до 100 видов съедобных кореньев.

4. Данный психологический раздел изучает взаимоотношение наследственных факторов со средой в процесс формирования личности человека. Здесь исследуются:

• восприятие;
• мышление;
• темперамент;
• и т.д.

Специфическим являются методы сравнения психики:

• однозеготных близнецов в процессе их воспитания в одинаковых или разных социальных условиях;
• приемных детей, которые воспитываются в одной семье, но имеют разных биологических родителей.

5. Общая психология изучает вопросы, касающиеся:

• методов;
• теории;
• истории;
• общих закономерных особенностей формирования психики;
• общих функций психики;
• задач психологии.

6. Психология труда исследует психику человека в процессе работы, и, главным образом, изучает:

• динамику работоспособности зависимую от разных условий;
• формирование профпригодности;
• профориентацию;
• отношения человека в коллективе.

7. Данный раздел изучает развитие психики в условиях:

• «пространственной напряженности», т.е. перемещение в пространстве;
• «сенсорного дефицита», т.е. длительное пребывание в замкнутом пространстве;
• малого коллектива (например, психологическая совместимость, распределение ролей и функций и т.д.)

8. Психологическая область, где изучают отклонения психики и ее состояние при психических и соматических заболеваний.
9. Психотерапия включает в себя оказание психологической помощи здоровым людям, у которых возникли некоторые затруднения. Способы, связанные с изменением состояния сознания и подсознания:

• выявление осознанных переживаний;
• выявление скрытых переживаний;
• выявление явных переживаний;
• выявление конфликтов.

10. В изучение социальной психологии входят большие и малые группы людей. Исследования направлены на проблематику:

• отношений внутри социальных слоев;
•  отношений между социальными слоями;
• отношений лидера и коллектива;
• межкультурных влияний;
• формирования группового сознания при помощи СМИ;
• отношений авторитета формального и неформального лидера.

11. Данный раздел изучает психологические аспекты работы коллективов, где учитываются:

• интересы людей;
• личностные склонности;
•  мотивация;
• интеллектуальные способности;
• творческие способности.

Это помогает:

• грамотно подобрать кадры;
• разработать правильную систему вознаграждений.

Что в результате дает качественную продукцию и ее спрос.

12. Психология творчества отвечает за создание:

• новых идей и устройств в науке, искусстве, технике;
• психологических особенностей деятельности человека в момент творчества.

13. Данная область психологии изучает особенности формирования методов и приемов обучения/воспитания. При разработке специалист должен основываться на:

• максимальное использование знаний;
• структуру мотивации учащихся;
• эмоциональную сферу учащихся;
• на интеллектуальные особенности учащихся;
• на творческие способности учащихся.

14. Психологическая педагогика отвечает за установление доверительных отношений между психологом, педагогом и учеником, т.е. объединяет их творческие усилия в процессе обучения.