Процесс диагностики характерологических особенностей

Влияние среды составляет меньше одной пятой, а вполне возможно – даже одной десятой доли влияния наследственности.

К. Пирсон

Предмет диагностики характера

В психологической науке категория «личность» одна из центральных, при этом, важнейшая практическая задача психологической диагностики характера – изучение личностных особенностей. Процесс систематизации знаний о личности, проходил две исторических фазы: фазу вербальных теорий и организованных наблюдений (клинико-психологическую) и фазу измерения и опытного подтверждения (экспериментальную).

Исследование может быть многомерным или двухмерным. Многомерный эксперимент подразумевает одновременный статистический учет всех признаков, подвергающихся измерению. Такой подход в психологической науке позволяет ясно и просто связывать с деятельностью и поведением человека его глубинные личностные переменные. Двумерный эксперимент предполагает определение независимой и зависимой переменных.

Многие ученые сходятся во мнении, что в современном мире нет единого мнения касательно личностной структуры человека. В последнее столетие лишь наметились контуры научной теории личности, во многом благодаря становлению многомерного подхода к изучению личности. Системный подход и многомерные измерения дали возможность сформулировать некоторое число центральных психологических концепций, которые сделали возможным проведение конкретных исследований проблем формирования характера, личности, успешной деятельности, транскультурных различий и многого другого.

Методы многомерного исследования

При проведении многомерного исследования с целью получения информации о личности, используются три разных методических подхода: методы самооценки и различные опросники, наблюдение и объективные тесты. Эти методы имеют свои отрицательные и положительные стороны, поэтому их следует использовать в качестве дополняющих друг друга, комплексно, при проведении экспериментальных исследований.

Самый распространенный метод, который используется для изучения личности – метод самооценки и различные опросники. Их популярность можно объяснить возможностью исследовать большое количество людей одновременно и доступностью. На сегодняшний день, существует громадное количество различных анкет и вопросников. Их можно разделить на многофакторные и однофакторные, с помощью которых можно провести измерения одного психологического качества или признака. Многофакторные опросники основываются на каком-либо теоретическом предположении о существовании конкретной структуры личности. Например, в основе опросника Г. Айзенка лежит предположение о том, что структура личности базируется на двух основных свойствах личности: нейротизме (эмоциональной стабильности) и экстраверсии (интроверсия). Тест Р. Кеттела основывается на теории о структуре личности, которая состоит из шестнадцати психологических признаков.

Наблюдение используется при необходимости получить достоверные данные о личности, методом регистрации реального поведения в повседневной жизни какого-либо человека. Так, учитывается сколько раз человек посетил врача, насколько он раздражителен, каковы его успехи в конкретном виде деятельности, как часто он нарушал социально установленные нормы и т.д., то есть наблюдение ведется относительно некоторых социальных постоянных.

В многомерном исследовании такой метод чаще всего используется в двух случаях:

• для оценки особенностей поведения человека при его непосредственном контакте с психологом в формате консультации, тестирования, отбора;
• для получения внешнего критерия, который определяет достоверность данных, полученных другими методами.

Реализовать данный метод можно с помощью анализа и сбора оценок экспертов, тех людей, которые хорошо знают исследуемых в личном плане или по работе. Объективные результаты при данном методе можно получить, прибегнув к помощи группы экспертов. Многие методические документы, в которых прописан регламент психологических исследований, содержат в себе указание о количестве человек в группе экспертов, равном десяти. Это условие довольно жесткое, и чаще всего практикующие психологи сокращают количество людей до необходимого, исходя из конкретной обстановки.

Для этого применяют различные тренажерные, игровые или аппаратурные методики или моделируют экспериментальную ситуацию, наиболее приближенную к конкретной ситуации реальной деятельности исследуемого.

Методы исследования индивидуальных различий

В психодиагностике и психологии личности существуют минимум два методологических подхода к изучению индивидуальных различий. Первых основывается на выделении отдельных характерологических черт или отдельных личностных черт, второй базируется на типологическом представлении о характере человека.

Связанные со структурой черт теории, появились в тот момент, когда философы заинтересовались элементами разума человека. Г. И. Россолимо в 1910 году, писал, что большинство представляют личность человека механистически, в виде некоторых параметров, при этом, называя человеческий характер психологическим профилем личности. В определении А. Анастази психологическая черта рассматривается в качестве категории, которая помогает упорядоченно описывать поведение индивидов.

Теория черт допускает, что в психике любого человека существует определенный набор усвоенных и базисных качеств, степень выраженности, которых дает гипотетическую возможность определить индивидуальные различия. Это значит, что структура личности человека содержит доминирующие черты, перманентно проявляющиеся в поведении и определяющие действия и поступки человека. Относительно часто проявляется в поведении и играет существенную роль и ряд личностных черт. Также есть качества личности или черты, которые проявляются лишь в конкретных ситуациях – это, так называемые, ситуативные качества.

Структура личности, таким образом, представляется в виде иерархии характерологических черт.

Рисунок 1. Гипотетическая структура личности в теории черт

В рамках данной теории присутствуют и некоторые другие представления о психологии личности человека. В. Д. Небылицин, В. М. Теплов, В. С. Мерлин, каждый в свое время сделали акцентуацию на базисные, или универсальные черты, которые рассматриваются в функциональных понятиях свойств индивидуального характера темперамента функциональных состояний. Это глубинное представление личностных черт помогает прогнозировать поведение человека в большом классе возможных ситуаций.

Ряд психологов настаивает на разделении черт на индивидуальные и общие. Индивидуальные отражают уникальный, личные опыт определенного субъекта, а общие – культурную, групповую или социальную унаследованность человеком в сфере его трудовой деятельности, обучения и воспитания.

Психолога Л. Д. Кудряшова отмечает, что качества в их оптимальном сочетании должны иметь и оптимальную структуру внутри качеств.

Кроме этого, личностная целостность подразумевает сбалансированное развитие обоих полюсов. Отсутствие или недоразвитие какого-либо полюса качества приводит к разрушению или деформации личности.

В. В. Столин сформулировал определение психологической черты, в котором она является переменной, описательной, фиксирующей интегральную диспозиционную стратегию человеческого поведения, которая складывается под действием системы личностного, социального и организмического уровней регуляции. В рамках такой трактовки теории черт, структура личности представляется в виде иерархической трехуровневой схемы специфики черт:

• личностные черты – психологические качества человека, которые обусловлены уровнем его самоанализа, самосознания, его уникальной жизненной ситуацией и возможностями самовоспитания;
• индивидные черты – нормы поведения человека, усвоенные под влиянием социальной среды, связанные со смысловой сферой субъекта и ценностями, которые могут компенсироваться и изменяться в определенных культурных и социальных условиях;
• конституциональные черты – обусловленные наследственностью свойства организма и нервной системы, которые не могут компенсироваться полностью, вследствие чего ограничивают в определенных ситуациях поведение человека.

С точки зрения методических особенностей, психологи отмечают, что в профессиональной психодиагностике присутствуют ситуационный и радикальный методы диагностического исследования психологических черт. Ситуационный метод заключается в оценке степени развития различных или противоречивых сторон психики человека, предполагая, что чем шире палитра качеств характера, тем успешнее будут действия человека в различных нестандартных ситуациях. Радикальный метод видит диагноз психических особенностей индивида, как отражение основных и часто проявляющихся в поступках и поведении личностных качествах.

Системный подход содержит в себе представление о структуре личностных черт в виде бинарной системы, содержащей полярные качества. Чтобы не разрушить личность человека, эти черты не должны быть недоразвиты или развиты чрезмерно.

Рисунок 2. Структура личности по Л. Кудряшовой

При типологическом подходе психологи руководствуются постулатом о том, что тип личности – это целостное образование, не сводимое к комбинации отдельных личностных факторов. При таком подходе индивида по конкретным признакам с определенным уровнем вероятности относят к определенному характерологическому типу после чего наделяют характерными признаками типа

Рисунок 3. Гипотетическая схема типологического подхода к анализу личности (S-субъект)

Личностные типы – понятие не столько статическое, сколько искусственное. Во-первых, формирование типа происходит относительно социальной нормы в виде эталона или группового субъекта. Во-вторых, типовые представители группы могут отличаться. То есть тип является понятием относительным. Внутри него субъекты не идентичны абсолютно, они лишь похожи друг на друга. Некоторые сильно похожи, другие – меньше, третьи – слегка.

Исходя из этого, можно увидеть, что методологические подходы (теория черт и типологический) служат для формирования понятийного аппарата, который дает возможность систематизировать информацию о человеческих индивидуальных различиях. Типология объединяет непосредственно индивидов, имеющих сходство в личностных особенностях. Теория черт же основывается на объединении в определенные группы тесно связанные психологические признаки, выступающие в качестве интегральных характеристик, обобщающих информацию по данной признаков. Степень их выраженности черт определяет индивидуальные различия между людьми, а их количество – размерность личностного пространства.

В формате типологического подхода наибольшее применение получили:

• опросник А. Личко;
• методика исследования акцентуаций характера К. Леонгарда и X. Шмишека;
• Миннесотский многофакторный личностный опросник (ММРГ), разработанный С. Хаттуэйем и Дж. Маккинли;
• методика локуса контроля Дж. Роттора и др.

Распространенные методы, реализующие теорию черт:

• тест-опросник Я. Стреляу, основывающийся на концепции Павлова – Теплова и служащий для измерения трех основных характеристик нервной деятельности: подвижности, торможения и уровня процессов возбуждения;
• 16-факторный личностный опросник Р. Кеттелла, с помощью которого проводятся исследования социально обусловленных черт характера;
• шкала личностной и реактивной тревожности Ч. Спилбергера;
• личностный опросник Г. Айзенка, основанный на работах И. П. Павлова и К. Юнга и являющийся средством исследования конституциональных, базисных черт личности и др.