Воспитание характера ребенка с младенчества

Воспитание характера ребенка с младенчества

    В период младенчества родители прежде всего уделяют внимание таким вопросам, как полноценный уход и соблюдение режима, но и о воспитании ребенка также необходимо задуматься. С момента рождения и до года дети проходят стадию активного физического развития, адаптации к окружающей среде и получения первого опыта. Поэтому так важно заниматься воспитанием ребенка с младенчества, с первого дня жизни направляя его развитие.

    Первые месяцы жизни

    В первые месяцы жизни ребенок беспомощен и полностью зависим от родителей, его психические реакции только встают на путь становления и пока еще отличаются скудностью. Эти факторы создают у многих родителей ошибочное представление, что с ребенком как с личностью в этот период ничего особенного не происходит. Таким образом, широко распространено мнение, что заниматься воспитанием детей такого возраста еще рано.

    Замечание 1

    Схема взаимодействия с младенцами имеет существенные различия не только между странами и народностями, но и семьями. Эти различия связаны с вопросами физического ухода, питания, организации режима и многого другого. И все это в совокупности существенно влияет на психологическое развитие ребенка.

    Первым значимым воспитательным элементом является общение. То, каким образом общается мать с ребенком в первые месяцы жизни, задает вектор его развития как личности в дальнейшем. Базовые качества (свойства), которые человек проявляет во время общения, передаются от матери к ребенку, начиная как раз с младенческого возраста: известен факт, что передача свойств через генотип в этом случае не работает. Современные исследования в области психологии дают исчерпывающие доказательства, что от матери к ребенку или от человека, ее заменяющего, именно при эмоциональном положительном взаимодействии передаются необходимые качества, такие как открытость, стремление к сближению, доверие, привязанность и пр. Данные свойства личности с младенческого возраста задают основу характера ребенка и в дальнейшем влияют на формирование его как личности.

    Полугодовалый возраст

    Преодоление рубежа в шесть месяцев характеризуется началом проявления у ребенка такого жизненно важного, базового качества, как привязанность. Ребенок уже в этом возрасте становится избирательным по отношению к людям: кто-то ему нравится, а кто-то - нет. К людям, которые младенцу более симпатичны, он чаще поворачивается, улыбается, проявляет стремление к контакту.

    При этом объект младенческой привязанности способен оказать на него сильнейшее воспитательное воздействие. Ребенок рядом с таким человеком спокоен и раскован. Переживание ребенком чувства привязанности рождается из чуткого отношения к его потребностям, которые он пока еще может выражать немногими средствами: плачем или улыбкой. Когда на сигналы ребенка возникает положительная эмоционально-окрашенная реакция, это и вызывает психологическую привязанность. Мягкость, доброта и чуткость способствуют развитию эмоциональной привязанности у детей.

    От года до трех

    Такие навыки, как аккуратность и дисциплина, прививаются ребенку с первого года жизни. Чем раньше начинается формирование этих качеств, тем лучше. Аккуратность и дисциплина являются базисом для развития многих других полезных качеств личности.

    Замечание 2

    Важнейшим свойством, которое необходимо привить ребенку к возрасту трех лет, является адекватная самооценка. Правильно сформированная самооценка становится плодотворной почвой для дальнейшего личностного развития. Когда самооценка имеет отклонение от нормального ощущения себя (завышена или занижена), ребенок будет отставать от ровесников в психическом развитии.

    Ключевую роль в формировании самооценки ребенка играет тот самый взрослый, по отношению к которому маленький человек испытывает чувство привязанности. Какую оценку предложит взрослый, такую и «наденет» на себя ребенок, поэтому крайне важно родителям контролировать то, как они оценивают действия малыша.

    Также важно, чтобы и уровень притязаний (ожиданий) был адекватен и соотносился с реальными потребностями. Сталкиваясь в процессе взросления с большим количеством эпизодов успеха, ребенок повышает свой уровень притязаний и наоборот.

    Определение 1

    Самооценка и уровень притязаний находятся в тесной взаимосвязи друг с другом. В совокупности оба качества формируют особое качество характера ребенка – потребность в успехе.

    Замечание 3

    Д. Макклелланд обратил внимание на интересную закономерность, которая демонстрирует связь системы воспитания детей с развитием у них потребности в успехе. Американский психолог показал, что формирование с раннего возраста самостоятельности и чувства ответственности у детей, развитие у них стремления к достижению успеха имеет положительную взаимосвязь с социально-экономическим развитием страны, где живут эти дети.

    Если вы заметили ошибку в тексте, пожалуйста, выделите её и нажмите Ctrl+Enter
    Средняя оценка статьи
    4,2 из 5 (15 голосов)