Принцип и виды наглядности в педагогике

Принцип и виды наглядности в педагогике

    Определение 1

    Принцип в педагогике – это основное положение теорий, учений, мировоззрения, науки, внутреннее человеческое убеждение, которое определяет его отношение к реальности, поведенческие нормы и нормы деятельности.

    Его основой служат уже изученные закономерности. Причем принципы логически не выводятся из законов. Закономерности рассматриваются в качестве теоретической базы и формулировки принципов обучения, основных правил педагогической практики.

    Педагогические принципы основаны на базе педагогических закономерностей и законов.

    Определение 2

    Педагогические принципы принимают за базовые идеи, следование которым позволяет наиболее эффективно достигать целей и решать поставленные задачи.

    Значение принципа наглядности в педагогике

    Определение 3

    Принцип наглядности – это главное организующее положение всего целостного процесса педагогического воздействия и обучения.

    Коменским было сформулировано золотое правило дидактики, где говорилось о вовлечении всех органов чувств для обучения.

    Чтобы познавать окружающую реальность, человек использует все органы чувств в разной степени. Принцип наглядности говорит о формировании у детей понятий и представлений, на которых основываются все чувственные восприятия явлений и предметов. Эмоциональный диапазон и пропускная способность имеющихся органов чувств у каждого человека индивидуальны.

    Через орган слуха проходит около 1000 условных единиц информации за определенный промежуток времени, орган осязания – 10000, орган зрения – 100000. Значит, около 80% информации об окружающем мире воспринимается посредствам зрительного аппарата.

    Принцип наглядности ставится на первое место. Еще Константин Ушинский обратил на это внимание во время педагогической деятельности. Он говорил о том, что при большем количестве задействованных органов чувств восприятие проходит быстрее, а информация прочно закрепляется в памяти. Это объясняется тесной связью человеческих органов чувств.

    Наглядность для педагогического процесса базируется на законах развития мышления и познания окружающего мира. Известно, что еще с ранних этапов развития ребенок мыслит преимущественно образами, а не понятиями. Если при объяснении материала информация подкреплена сравнениями, аналогиями конкретных фактов, то усвоение происходит намного быстрее.

    Определение 4

    Наглядность в педагогике – это один из основных принципов в обучении по Коменскому, играющий немаловажную роль. Применение иллюстраций, лабораторно-практических работ, демонстраций, ярких примеров способствуют огромному воздействию на обучающихся и скорости усвоения материала. Наглядность может быть применима на любом этапе педагогического процесса.

    Виды наглядности

    Наглядность подразделяют на виды по степени возрастания абстрактности:

    • естественная, которая включает предметы объективной реальности;
    • экспериментальная, предполагающая наличие проведения опытов или экспериментов;
    • объемная, которая представляется в качестве макетов или фигур;
    • изобразительная, представленная в виде картин, рисунков, фотографий;
    • звукоизобразительная, включающая видео- демонстрирование со звуком;
    • звуковая, передающая информацию только посредствам аудио воспроизведения;
    • символическая и графическая, где используются карты, схемы, графики, формулы;
    • внутренняя, которая создается при помощи учительской речи.

    При использовании наглядности следует помнить о чувстве меры. Совместное применение картинок, изображений с непосредственной творческой деятельностью детей дают высокие результаты при обучении. Педагоги придерживаются принципа вариативности, который необходим для разграничения образов явлений или предметов в сознании ребенка.

    Если вы заметили ошибку в тексте, пожалуйста, выделите её и нажмите Ctrl+Enter
    Средняя оценка статьи
    4,3 из 5 (20 голосов)