Организация и цели внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС
Мы помогаем студентам с дипломными, курсовыми, контрольными Узнать стоимость

Организация и цели внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС

    Определение 1

    Внеучебная деятельность – это средство организации межличностных взаимоотношений между учениками и классным руководителем, целью которых является создание школьного коллектива и органов ученического самоуправления.

    Цели и задачи внеучебной деятельности

    Определение 2

    Основополагающие цели внеурочной деятельности по ФГОС – это создание условий для достижения учащимися необходимого социального опыта общественной жизни и формирования системы ценностей, принимаемой обществом.

    В процессе внеурочной работы создаются условия для многостороннего становления и социализации каждого ученика, формируется воспитывающая среда, обеспечивающая активизацию интеллектуальных и социальных интересов учащихся в свободное время. Происходит развитие здоровой, способной к творческому росту личности с высоким уровнем гражданской ответственности и правовым сознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на общественно-значимую практическую активность, реализацию добровольной инициативности.

    Практическая сторона применения внеучебной деятельности раскрывает множество спорных моментов. К таким относится распределение внеурочных часов в расписании, действенное использование ресурсов и прочие.

    Создание внеурочной деятельности в школе – давно изученная сторона общеобразовательной системы. За годы обучения школьников в процесс внедряется большой комплекс событий, направленных на реализацию каких-либо образовательных целей и задач. На базе образовательного учреждения осуществляется деятельность различных творческих, спортивных, интеллектуальных объединений. Не смотря на это, образование нередко сводится к проведению мероприятий и практически изолированно от общественного, информационного окружения, содержания школьной, семейной, коллективной и общественной деятельности ребенка. Таким образом, основной целью педагогов, курирующих вопросы внеучебной деятельности, становится формирование личности учащегося. Данный принцип принято считать ключевым условием самоопределения в той или иной социокультурной ситуации.

    Интерес школы, как образовательного учреждения, к решению проблем внеучебной деятельности объясняется не только включением в основной учебный план, но и новыми взглядами на итоги образования. Если итоги предметного направления достигаются в ходе освоения учебного материала, то метапредметные, или личные достижения ученика избираются самостоятельно, на основе собственных мотивов и интересов. В этом случае внеурочная деятельность позволяет раскрыть потенциал воспитанников и определить те самые достижения личного характера, а не обусловленные общепринятой системой образования.

    Если учитывать, что цели внеучебной деятельности связаны с воспитанием личности ученика, приобретением им социально полезных познаний, то данный процесс невозможно осуществить в должной мере при отсутствии общественного составляющего. Достижение результата наблюдается только в случае становления собственного социального мира объектом познавательной деятельности ребенка. При этом, значение имеют не только фундаментальные знания, но и необходимые любому человеку для реальной жизни в условиях современного социума. Таким образом, идеей организации программ внеурочной деятельности в школе считается совокупность образовательных ресурсов общества в единое образовательное пространство, то есть школа должна быть открытой для адаптации и социализации детей.

    Принципы внеурочной деятельности

    При организации внеурочной деятельности принято руководствоваться следующими принципами:

    • Выбор внеурочных занятий учениками соответственно личных интересов и запросов.
    • Учет возрастных особенностей.
    • Сочетание индивидуального и коллективного подхода к работе.
    • Связь практической и теоритической части деятельности.
    • Доступность и наглядность.
    • Включение в активную жизненную позицию.
    • Целостность и единство партнерских взаимоотношений всех субъектов общества.

    При должном соблюдении принципов формирования внеучебной деятельности раскрывается ряд достоинств:

    • Разумное и функциональное применение внеучебных нагрузок учащихся.
    • Организация общей деятельности школы, родителей, общества.
    • Предусматривается вся внеурочная служба классного руководителя.
    • Программа и выбор типов деятельности основывается на многоплановости интересов и нужд школьников, желания родителей.

    Таким образом, внеурочная деятельность служит ресурсом, позволяющим образовательному учреждению добиться нового качества воспитательного процесса. Помимо прочего, при помощи внеучебной деятельности решается большое количество принципиально важных задач:

    • Гарантия благоприятной адаптации детей в школе.
    • Оптимизация учебной нагрузки учащихся.
    • Выявление интересов, предрасположенностей, возможностей, способностей учащихся к различным видам деятельности.
    • Создание условий для самостоятельного становления ученика в выбранной сфере внеурочной деятельности.
    • Формирование системы познаний, умений, навыков в выбранном направлении деятельности.
    • Совершенствование опыта творческой деятельности и возможностей.
    • Создание условий для реализации приобретенных знаний, умений, навыков.
    • Совершенствование опыта неформального взаимодействия, общения, коллективной работы.
    • Расширение рамок общения в социуме.

    Направление внеурочной работы

    На основании требований Федерального Государственного образовательного стандарта внеурочная деятельность должна быть организована согласно следующим направлениям:

    • Спортивно-оздоровительное.
    • Социальное.
    • Общеинтеллектуальное.
    • Духовно-нравственное.
    • Общекультурное.

    Направление общекультурного развития личности на начальном этапе образования продиктовано стремлением преодолеть отчужденность подрастающего поколения от общечеловеческих эстетических эталонов и духовно-нравственных ориентиров. Процесс характеризуется культурой взаимоотношений, которые организуются на основе следующих принципов:

    • Уважение достоинства и личности независимо от возраста, социального положения, уровня интеллекта и т.д.
    • Объединение уважения прав личности с вытекающими из этого требованиями к обязанностям личности перед окружающими.
    • Уважение прав самых старших и самых младших членов общества и культурно-воспитательной среды.

    Спортивно-оздоровительное направление внеурочной работы считается одним из главенствующих. Главной целью направления считается создание материально-технической, организационной и кадровой базы для гармоничного физического, социального и нравственного развития личности ученика посредством физической культуры и привитие культуры здорового образа жизни.

    Если вы заметили ошибку в тексте, пожалуйста, выделите её и нажмите Ctrl+Enter
    Средняя оценка статьи
    4,3 из 5 (6 голосов)