Виды методов образования и их содержание

Разобраться в понятии, что такое содержание образования можно ответив на вопрос «чему учить?».

Существует высказывание, принадлежащее В. П. Тихомирову, позволяющее понять, чем является содержание образования и каково его место в образовательной системе современности.

В таком определении заключается подход к содержанию образования заведомо ориентированный на знания. В центре внимания находятся знания, определяемые как социальные ценности, накопленные в процессе исторического развития человечества. Данный подход ставит знания в приоритет перед формированием творческой, самостоятельно мыслящей личности.

Сегодня подход к определению сути содержания образования становится больше ориентированным на личность. Опираясь на данный факт, обучающиеся в конечном итоге должны не только овладеть определенным набором знаний, но и сформировать ценностно-значимые запросы и намерения. В процессе обучения приобретаются такие базовые качества личности как:

• Ответственность за свои поступки.
• Сопереживание и участие в судьбе общества и страны в целом.
• Нетерпимость к несправедливости и бездушию.
• Толерантность.

При таком подходе содержание образования может интерпретироваться как адаптированный и структурный социальный опыт, состоящих отдельных компонентов. К таким компонентам можно отнести:

• Познавательная деятельность и ее результаты.
• Способность действовать по предлагаемому шаблону.
• Умение действовать нестандартно, зависимо от складывающихся обстоятельств.
• Реализация эмоционально-ценностных отношений.

Все компоненты содержания образования связаны друг с другом и взаимозависимы. В данном факторе и состоит успех образования, а именно стремление к достижению цели путем обучения, воспитания и развития.

Закон «Об образовании в РФ» в части содержания образования

Содержание образования, обеспечивающее экономическое и социальное развитие общества, регулируется законом «Об образовании в Российской Федерации». От содержания образования зависит не только развитие общества, но и становление личности, как части данного общества. Помимо этого, содержание образования должно отвечать мировым культурным требованиям.

Процесс обучения позволяет сформировать у личности полноценную картину мира, соответствующую пройденному этапу обучения. На каждом из отдельных этапов картина мира имеет свои понятия и особенности, которые неизменно расширяются и дополняются благодаря накоплению новых знаний.

Содержание процесса образования должно обеспечивать интеграцию личности в национальную и мировую культуру. Существуют и другие требования к образованию, к которым относятся:

• Побуждение личности к самосовершенствованию и улучшению окружающего мира.
• Формирование духовно-нравственной составляющей.

Данные требования, наравне с другими, определяются также как цель образования и являются одними из приоритетных в современной образовательной системе.

Общество и государство современности ориентированно на экономическое развитие, что, в свою очередь, требует подготовки квалифицированных кадров, способных обеспечить достижение поставленной цели. Именно на формирование такого кадрового состава нацелено государство и главная цель современного профессионального образования любого уровня – создание условий для реализации профессионального потенциала учащихся и получения ими соответствующей квалификации.

Развитие морально-нравственных качеств личности обеспечивает содержательная часть образования. Под такими качествами подразумевается взаимопонимание, стремление к сотрудничеству между людьми, народами различных национальностей, этносов, рас, религий, социальных положений. Содержание образование не допускает ограничений личности в его свободе выбора и выражения.

Роль образовательных программ в определении содержания образования

Содержание образования в учебных заведениях устанавливается программой обучения. Данная программа утверждается и приводится в исполнение силами образовательного учреждения. В основе конкретных учебных программ заложены примерные или базовые программы обучения.

Что избежать неточностей и существенного отклонения от стандарта, при подборе учебных программ, стандартом образования предусмотрены некоторые ключевые критерии:

• Определение ядра образования соответствующего специфике образовательного учреждения.
• Усиление значимости гуманитарного компонента образования.
• Сохранение внимания к дисциплинам естественно-математического направления.
• Основная цель образования – развитие личности.
• Содержание образования должно быть ориентировано на общечеловеческие ценности и нормы.

Особую роль в современном процессе образования и его содержании отводится комбинированию (конвергенции) разнонаправленных дисциплин. В обязанности учреждения входит установление здорового баланса между различными предметами. В последнее время наблюдается тенденция повышенного интереса к наукам гуманитарного цикла, тогда как математические и естественные дисциплины отошли на второй план.

Требования к содержанию образования

В соответствие с вышеизложенной теорией общие требования к содержанию образования должны соответствовать:

• Социальному общественному заказу.
• Потребностям обучающихся.
• Критериям отбора.