Дошкольная педагогика: раскрытие понятия, задачи, принципы и методы

Дошкольная педагогика: понятие, задачи, принципы и методы

    Замечание 1

    Дошкольная педагогика рассматривается как одна из отраслей общей педагогики. В качестве самостоятельной науки дошкольной педагогики она была выделена только в XIX веке.

    Дошкольная педагогика изучает закономерности воспитания и образования детей дошкольного возраста.

    Определение 1

    Объект дошкольной педагогики – ребенок с момента рождения до поступления в школу.

    Данный период значительно отличается от других, так как именно в это время формируются понятия, которые закладываются для последующего существования человека.

    Определение 2

    Дошкольная педагогика – научная дисциплина, носящая прикладной и теоретический характер.

    Теоретическая составляющая заключается в специальных исследованиях теории воспитания и обучения дошкольников. Практическая – обобщение закономерностей, формирование выводов и их апробацию на практике.

    Педагогика дошкольного возраста обладает понятийным аппаратом, которым оперирует. Сюда входят факты, обучение, игровая деятельность и другие понятия.

    Предмет дошкольной педагогики – это:

    • средства;
    • содержания;
    • методы.

    Задачи дошкольной педагогики

    Задачи дошкольной педагогики обладают теоретическим и практическим характером. Теоретические рассматривают специфику восприятия детьми различных методов воздействия, которые определяются учеными, исследователями при помощи анализа и обобщений единичных новаторских воплощений идей учителей.

    Суть прикладных задач:

    • корректировка содержания и методов дошкольного воспитания, обучения;
    • изучение мирового передового опыта в педагогике;
    • распределение программы учебного процесса;
    • изучение содержания, методов подготовки профессионалов.

    Прикладные задачи решаются работниками образования.

    Методология в дошкольной педагогике

    Дошкольная методика – это социальная дисциплина со специфической методологией:

    • развитие и формирование ребенка как личности под влиянием окружающей среды и воздействия окружающих;
    • социально детерминированное развитие ребенка;
    • наследственность ребенка в качестве важной роли в развитии ребенка;
    • наличие общественных, исторических, классовых особенностей;
    • воспитание и обучение в процессе деятельности.

    Принципы дошкольной педагогики

    Принципы педагогики для дошкольников имеют связь с ее методологической основой:

    • воспитание в процессе различной деятельности: трудовой и игровой;
    • связь содержания воспитания с социальной действительностью;
    • всесторонне воспитание и его единство;
    • единство в общественном и семейном воспитании;
    • учитывание возрастных и индивидуальных особенностей.

    Методы дошкольной педагогики как науки

    Методы для помощи в изучении для детей:

    • наблюдение;
    • формирование педагогических ситуаций;
    • эксперимент;
    • беседа;
    • опрос;
    • анкетирование родителей;
    • тестирование.
    Определение 3

    Методы обучения – система поэтапных взаимосвязанных способов работы педагога с детьми, направленных на достижение поставленных задач.

    Выбор метода обучения характеризуется целью и содержанием учебного процесса, что является предметом школьной педагогики:

    • визуальный;
    • практический в виде упражнений или экспериментальных работ;
    • игровой;
    • словесный.

    Связь предметов дошкольной педагогики как науки – это правильная комбинация средств, актуальности содержания и приемлемости выбранных методов. Задача воспитателя – четкая их дозировка в процессе обучения детей дошкольного возраста.

    Если вы заметили ошибку в тексте, пожалуйста, выделите её и нажмите Ctrl+Enter
    Средняя оценка статьи
    4,5 из 5 (20 голосов)