Компетенция и компетентность в педагогике
Мы помогаем студентам с дипломными, курсовыми, контрольными Узнать стоимость

Компетенция и компетентность

    Что такое определение компетенции?

    Определение 1

    Компетенция – это область вопросов, в которой человек осведомлен и обладает определенными знаниями, опытом.

    Определение 2

    Определение компетенции в педагогике – это интегрированный результат овладения содержанием образования, выраженного в готовности ученика применить усвоенные знания, навыки, умения, способы деятельности определенных жизненных ситуаций для решения теоретических и практических задач.

    Компоненты компетенции

    Что такое компетенция в образовании? Это интегральный результат взаимодействия компонентов:

    • мотивационного, который выражен наличием глубокой заинтересованностью в определенном виде деятельности, наличием личностных смыслов для решения определенной задачи;
    • целевого, связанного с умениями выстраивать реальные личные цели, составлять планы, проекты, формировать определенные действия, поступки для достижения желаемого результата;
    • ориентационного, который предусматривает учет деятельности;
    • функционального, предполагающего применение знаний, умений, способов деятельности, информационной грамотности как основу для формирования собственных вариантов действий, принятия решений;
    • контрольного, заключающегося в имеющихся четких измерителях процесса деятельности и его результатов, совершенствования действий согласно цели;
    • оценочного, имеющего связь с самоанализом и адекватной оценкой.
    Замечание 1

    При наличии данных компонентов в структуре общей компетенции имеется тесное их переплетение между собой. Имеющийся компонент оказывает влияние на развитие других.

    Компетентность

    Определение 3

    Знание человеком соответствующей компетенции – это компетентность в педагогике. Компетенция рассматривается в качестве заданной нормы образовательной подготовки, в компетентность – качество личности, необходимое для плодотворной и эффективной деятельности в определенной области.

    Главной особенностью компетенции как педагогического явления являются не специфические предметные знания и абстрактные общепредметные мыслительные операции, а определенные жизненные навыки и умения, в которых нуждается человек.

    Компетентно-ориентированное образование

    ЮНЕСКО, Совет Европы, ЮНИСЕФ, ПРООН, и другие организации занимаются проблемой компетентно-ориентированного образования.

    Многие европейские страны изменяют программы обучения, направленные на создание базы для достижения учащимися определенных компетенций. Со временем появляется необходимость в определении ограниченного списка компетенций, являющихся ключевыми. Такой примерный список локализован понятиями:

    • изучение;
    • процесс продумывания;
    • поиск;
    • сотрудничество;
    • адаптация;
    • принятие за дело.

    Единых определения и перечня ключевых компетенций не существует. Это обуславливается рассматриванием компетенции в качестве заказа общества на подготовку граждан.

    Умения учиться как основная компетенция в педагогике

    Умение учиться способно запрограммировать личный опыт на самостоятельное обучение. Ребенок, умеющий обучаться самостоятельно, предопределен для индивидуальной и творческой работы.

    Предложенная педагогическая компетенция – это предположение наличия:

    • самостоятельного определения учащимся цели учебно-познавательной деятельности или принятия цели, предложенной учителем;
    • четкого планирования деятельности;
    • организации времени и работы для достижения поставленных целей;
    • нахождения и отбора нужных знаний, способов, которые помогут в решении задач;
    • последовательности выполнения действий, приемов и операций;
    • осознания своей деятельности и ее совершенствование;
    • владения умениями, навыками самоконтроля и самооценки.
    Если вы заметили ошибку в тексте, пожалуйста, выделите её и нажмите Ctrl+Enter
    Средняя оценка статьи
    4,1 из 5 (17 голосов)