Исследовательские проекты в начальной школе: цели, модели и этапы
Мы помогаем студентам с дипломными, курсовыми, контрольными Узнать стоимость

Исследовательские проекты в начальной школе: цели, модели и этапы

    Замечание 1

    Организация исследовательской деятельности учеников начальных классов является достаточно сложной и в то же время серьезной задачей. Для полноценной реализации такой деятельности, педагог должен обладать достаточным уровнем знаний, владеть методами исследования объектов живой природы, обладать желанием углубленно взаимодействовать с обучающимися в сфере конкретных наук.

    Цели и задачи исследовательских проектов

    Работа со школьниками младшего возраста, в рамках основ исследовательской работы, способствует достижению важных целей образования:

    • Самостоятельное мышление.
    • Решение возникающих проблем. При небольшом запасе знаний.
    • Обретение базовых умений прогнозирования и достижения личных результатов в рамках выбранных дисциплин.

    Ставя перед учениками задачу, выполнить исследовательский проект в начальной школе педагог способствует выявлению и развитию не только умственных, но и творческих способностей своих подопечных. Основная задача педагога в этом процессе – стимулировать исследовательскую активность, развить любознательность, стремление к эксперименту, самостоятельный поиск истины.

    Для успешного воспитания навыков исследовательской активности в учениках младшей школы, первоначально необходимо сформировать в них ряд определенных умений:

    • Определение проблемы.
    • Формулировка и постановка вопросов.
    • Выдвижение гипотез.
    • Дача понятиям исчерпывающих определений. 
    • Классифицирование по признакам.
    • Осуществление наблюдений.
    • Проведение экспериментов.
    • Формулировка выводов и умозаключений.
    • Структурирование добытого материала.
    • Ведение полемики с докладчиком в учтивой и корректной форме.
    • Аргументирование и отстаивание выдвинутой гипотезы.

    Замечание 2

    Чтобы выявить из общей массы учащихся, заведомо желающих и предрасположенных к исследовательской деятельности воспитанников, проводится анкетирование и тестирование. В процессе индивидуальной работы с ребенком педагог помогает ему выбрать направление исследования и определить круг проблем для решения. 

    Обстоятельства, способствующие успешной исследовательской деятельности учащихся:

    • Добровольность занятий выбранным видом деятельности.
    • Добровольная постановка цели исследования.
    • Полная самостоятельность ребенка в исследовательской работе.
    • Грамотное руководство ученической исследовательской работой со стороны педагога.
    • Уважительное отношение семьи и педагогического состава к исследовательской деятельности учащихся.
    • Осознание учениками значимости и полезности выполняемой деятельности. 

    Модель осуществления исследовательской деятельности в начальных классах

    Выполнение исследовательской работы может быть представлено в виде трех основных форматов:

    • Индивидуальная работа. Она может разделяться на отдельные задания в формате докладов, сообщений, изготовление наглядных пособий и работу с учениками по индивидуальной программе с разработкой тем исследовательской деятельности, оказанием консультационной поддержки.
    • Групповое исследование. Данная форма определяется исследовательской деятельностью над совместными проектами в рамках группы учащихся.
    • Массовая форма исследовательской деятельности. Включает в себя встречи с представителями научной среды, участие в научных конференциях, походах.

    Исследовательский проект с определением темы в начальной школе создаёт примеры научной деятельности направленного характера. Такие труды способствуют воспитанию в учащихся ответственного отношения к людям, окружающей среде, здоровью и процессу образования в целом. Такая деятельность учит самостоятельно выбирать тематику исследовательских работ, проводить анализ разнообразных информационных источников.

    Этапы исследовательских работ

    Процесс выполнения ученических исследовательских работ состоит из нескольких последовательных этапов:

    • Выявление воспитанников имеющих желание и возможность заниматься исследовательской деятельностью.
    • Определение темы, постановка задач, фиксация научных результатов.
    • Индивидуальная работа научного руководителя с обучающимися.
    • Оформление учеником проведенных научных исследований и их рецензирование.
    • Участие в тематических конференциях.
    Если вы заметили ошибку в тексте, пожалуйста, выделите её и нажмите Ctrl+Enter
    Средняя оценка статьи
    4,6 из 5 (15 голосов)