Игровые технологии обучения: виды и особенности
Мы помогаем студентам с дипломными, курсовыми, контрольными Узнать стоимость

Игровые технологии обучения: виды и особенности

    Игра является отличным способом организовать деятельность человека. Это инновационный метод, помогающий сделать процесс обучения насыщенным и интересным.

    Определение 1

    Игровые технологии обучения – это заданная ситуация, в основе которой лежит социальный опыт. Поместив человека в определенные обстоятельства, получается развивать в нем новые не свойственные ему качества, и прививать контроль над своим поведением.

    Функционал метода обучения

    В обществе принято выделять несколько основных функций, происходящих от применения игровых технологий. Их называют основными миссиями:

    • Развлекательная. Нацелена пробуждать интерес к процессу, развлекать и вдохновлять.
    • Коммуникативная. Это отличное поле для отработки базовых навыков. Целью задания является разговор, приводящий к общей цели.
    • Игротератевтическая. Проецирование трудностей разных сфер в заданную ситуацию.
    • Распознавательная. Зацикленность на самоизучении в ходе игровой деятельности.
    • Корректировочная. Игроки в процессе стараются найти возможные варианты развития событий, вводят положительные изменения в ситуацию.
    • Межнационального общения. В основу положены социально-культурные ценности человечества.
    • Социализация. Хорошим примером является общежитие. Участников игры помещают в условия, где им не избежать объективных взаимоотношений.
    Определение 2

    Обычно игровые технологии в педагогике – действие, состоящее из нескольких основных этапов. Это планирование целей, составление планов, за которым следует выполнение поставленной задачи. При правильном продвижении работы, обязательным пунктом будет разбор и анализирование всего процесса.

    Вся деятельность приобретает смысл, когда заданные условия наиболее приближены к реальной жизни. У человека должно быть право выбора, свобода действий и определенная ответственность. Именно при соблюдении этих требований происходит полное утверждение человеком самого себя.

    Таким образом, игра содержит в себе несколько основных составляющих:

    • Образы.
    • Игровые процессы.
    • Замена настоящих вещей условными.
    • Естественная коммуникация между участниками.
    • Условный сюжет.

    Игровые технологии в обучении использовались как эффективный способ передачи информации в целях образования и воспитания детей уже издавна. Это традиционный метод обмена знаниями от старшего поколения к младшему. Как интерактивный, его использовали в народной педагогике. В дошкольных заведениях и внешкольных учреждениях наиболее часто встречаются случаи использования этих методов.

    Современная школа развивается, и педагоги отдают большее предпочтение активизации и интенсификации процесса учебы. Игры применяются только в отдельных случаях. Для усвоения темы или раздела книги, как самостоятельная технология, и как часть большого процесса. Иногда применяется в качестве закрепления материала на финальном обобщающем уроке.

    Наиболее популярным является применение технологии, как одного из методов внеклассной работы. Игровая тематика развивалась для максимально эффективного воздействия на учеников. Дети, которые погружены в определенные заданные условия, проявляют больший интерес к процессу обучения и конкретной теме.

    Применение игровой технологии в действии

    Стоит рассмотреть детально, что такое игровая технология. Существует ряд правил, которых стоит придерживаться во время игры.

    • Со стороны наставника игры, правила воспроизводятся исключительно в игровой форме.
    • Вся работа на уроке зависит полностью от хода и правил конкретной игры.
    • При введении игровой технологии появляется элемент соперничества, при этом дидактическая задача меняется на игровую.
    • От качественного выполнения поставленных задач полностью зависит исход.

    Нельзя вводить в учебный процесс игру ради игры. Важным моментом является осознание целей метода. Педагог должен четко систематизировать процесс и понять, оправдывает ли себя метод игры в отношении к конкретной учебной теме. Стоит отслеживать и контролировать введение развлекательного аспекта, ведь преобладать должна учебно-познавательная направленность.

    Виды педагогических игр

    Существует несколько разновидностей педагогических игр:

    • Физические
    • Мыслительные
    • Рабочие, общественные и психологические

    Это разделение служит для того, чтобы структурировать большой раздел интерактивной педагогики. Но это далеко не единственное разделение на виды. Выделяют группы игр по виду педагогического процесса:

    • Учебные
    • Познавательные
    • Репродуктивные
    • Коммуникативные

    По образу игровой методики игры делят на несколько групп, а различие базируется на построении правил процесса. Первые – это игры со строго установленными правилами, вторые – с правилами, которые устанавливают во время игры, третьи – со свободной игровой стихией. Игры с готовыми строгими правилами – это в основном предметные, спортивные, интеллектуальные, строительные, музыкальные и т.п. Свободный ход игры отображают более творческие типы: художественные, театральные, свадебные, игры в профессию и пр.

    Разделений на типы существует очень много:

    • Сюжетные
    • Деловые
    • Ролевые
    • Предметные
    • Имитационные
    • Игры-драматизации

    Специфика каждого вида зависит от дополнительных факторов. Они могут быть выполнены с предметами и без предметов, бывают уличные, комнатные, с применением компьютера. Наличие инвентаря, местоположение – все это влияет на дальнейший ход игры, и эти моменты должен учитывать наставник.

    Специалисты делят игры на типовые группы, где они располагаются по своему типажу:

    • Игровые праздники
    • Игровой фольклор
    • Театральные действия
    • Тренинги
    • Анкеты, вопросники, тесты
    • Импровизации
    • Соревнования, противоборства
    • Конкурсы, старты и т. д.

    Особенности игрового направления обучения

    Вывод

    Игровая ситуация в педагогике – это один из важнейших аспектов интерактивного обучения ребенка. Система применима не только по отношению к детям дошкольного возраста, но и в старшей школе. Со временем она трансформируется из учебной деятельности в общественно-полезную и профессиональную. Она оставляет отпечаток на процессе развития и формирования ребенка, позволяя охватить и запомнить больший объем информации.

    Педагогу бывает сложно оптимально сочетать метод игры с другими направлениями в обучении. Эффективность состоит в том, что в игровой технологии сочетаются насколько значащих факторов. В ней есть свобода действий и четкое распределение обязанностей, напряженные моменты и развлечение, реальность и мистика, эмоции и рациональное мышление.

    Игровые технологии в педагогике позволяют ребенку, будучи лично заинтересованным, отрабатывать навыки работы в команде, тем самым воспитывая в себе ответственность. Одна из задач педагога – выработка мотивации. Ребенок в процессе игры мотивирован собственной заданной целью, то есть, он в любом случае будет запоминать материал, поданный в ходе игры, ведь это нужно ему самому.

    Если вы заметили ошибку в тексте, пожалуйста, выделите её и нажмите Ctrl+Enter
    Средняя оценка статьи
    4,1 из 5 (16 голосов)