Эффективность в педагогике
Мы помогаем студентам с дипломными, курсовыми, контрольными Узнать стоимость

Эффективность в педагогике

    Определение 1

    Эффективность в педагогике – это совокупность действенных обучающих факторов формирующихся на основе психолого-педагогических условий, таких как:

    • Подчинение педагогического процесса целям, соответствующим потребностям развития общества.
    • Ориентация педагогического процесса на обучающихся. 
    • Формирование всесторонне развитой личности.
    • Максимальная интенсификация обучения.
    • Построение педагогического процесса, основываясь на современных психолого-педагогических технологиях высокой интенсивности.
    • Грамотное управление педагогическим процессом.

    Педагогический процесс, как правило, подчиняется целям и потребностям современного общества. Данное условие находит свое выражение в полноценной корректной ориентации педагогического процесса и его субъектов на достижение поставленной цели и получение соответствующего результата. Педагогике и в частности образованию принадлежит роль ускорителя общественного развития, что является долговременным фактором. В целях педагогического процесса должна быть реализована опережающая функция.

    Определение 2

    Базовыми элементами в любой педагогической деятельности являются целенаправленность и деятельность, ориентированная на получение результата, способная обеспечить достижение поставленной цели.

    Как уже упоминалось ранее, педагогический процесс ориентирован на обучающихся. Любое образовательное учреждение формируется и функционирует для учеников и обеспечение их потребностей в развитии. Из этого следует, что главная цель педагогического процесса – формирование всесторонне развитой личности. Результатом качественно организованного образовательного процесса становится высокоразвитый, с высокими нравственно-моральными принципами человек. Без должного уровня образования, морали и культуры человек будет обузой трудового коллектива, будет проявлять себя как формалист, равнодушный к результатам любой общественно полезной деятельности, не стремящийся к обнаружению методов повышения качества и производительности труда, не проявляющий интереса к инновациям трудового процесса.

    Еще одно важное педагогическое условие – это максимальная интенсификация обучающихся. Человека невозможно научить ничему новому, если он не проявляет самостоятельного стремления к познанию. Все компоненты личности формируются за счет собственных упорных трудов и длительных усилий со стороны педагога и ученика. Бытует ошибочное предположение, что преподавание – это механическая передача знаний к подрастающему поколению, а учение – это восприятие и запоминание новой информации. Обучение считается эффективным, если представляется в формате активной, педагогически и психологически насыщенной деятельности личности. Успехи в педагогическом процессе прямо пропорциональны характеру и силе его мотивации, воли и моральных отношений.

    Определение 3

    Процесс максимальной интенсификации подразумевает необходимость обучения воспитанников способам и приемам работы, создания благоприятных условий для самостоятельной практики, требует большего времени в педагогическом процессе.

    Педагогу необходимо пробудить интерес к учению, сформировать систему стимулирующих факторов для формирования себя как личности и профессионального работника. Важно создать в учреждении стиль работы, при котором обучение происходит не по принуждению, а по личному желанию учащихся, благодаря созданным для этого условиям.

    Современное образование как процесс

    Формирование современного образовательного процесса происходит на базе актуальных психолого-педагогических технологий, что имеет высокую степень значения для современного общества. За последнее время произошло множество изменений в системе организации образовательного процесса, однако, сами педагогические технологии, формы и методы преподавания, остаются неизменны на протяжении многих лет. Под педагогическими технологиями принято понимать методические разработки и специфические педагогические микросистемы. Переход педагогического сознания от традиционных методов к современным технологиям построения обучающего процесса повышает уровень целеустремленности и системности, которые в педагогике имеют особое значение и высокую эффективность.

    Крайне важно осуществлять управление педагогическим процессом корректно, профессионально и грамотно. Допускать к такой деятельности следует профессионалов высокого уровня и культурных ценностей. В процессе обучения каждый педагог исполняет роль проектировщика, технолога, организатора и чернорабочего на вверенном ему участке образовательного процесса.

    Отношения между педагогом и учеником

    Для эффективного осуществления образовательного процесса необходимо формирование субъект-субъектных отношений между педагогом и учащимся. В данной схеме учащийся выступает как объект, и как субъект учения. Объектом деятельности же в данном случае является содержание образования. Педагог в свою очередь выступает субъектом преподавания, а его деятельность имеет нацеленность на содержание образования.

    Основой творческого взаимодействия педагога и ученика в педагогическом процессе является совместная разнонаправленная деятельность, такая как труд, общение или познание. Такой способ взаимодействия формирует перспективу для обучения творчеству посредством творческого подхода в современной педагогике.

    Определение 4

    Сотворчество – это одновременно плодотворное общение педагога и обучающегося посредством языковой активности и совместное преобразование действительности, создание новой педагогической реальности.

    Взаимное творческое обогащение находит свое проявление в расширении функционального поля деятельности всех участников педагогического процесса, в формировании их личностного языкового статуса в этом пространстве. Все это становится важным условием и надежным критерием плодотворного сотрудничества.

    Если вы заметили ошибку в тексте, пожалуйста, выделите её и нажмите Ctrl+Enter
    Средняя оценка статьи
    4,0 из 5 (7 голосов)