Виды целей и задач в педгогике

Виды целей и задач в педгогике

    Определение 1

    Цель – это желаемый идеальный результат, который всплывает в человеческом сознании. Относят к философской категории.

    Виды и классификация целей

    Педагогические цели и задачи представляют собой результат для учеников и учителя, который должен появится благодаря их взаимодействии в образовании. Цель имеет постоянную структуру, которая определяется алгоритмом. Основные составляющие:

    • Целевой объект.
    • Предмет.
    • Действие.
    Определение 2

    Целевой объект – это человек в разный ролях, с которым происходит взаимодействие.

    Целевой предмет – это та сторона человека, которого хотят научить в педагогическом плане.

    Действие – это процесс, который выполняется педагогом, для развития целевого предмета.

    Подают такие виды и классификацию педагогических целей:

    • Нормативно-государственные.
    • Общественные.
    • Инициативные цели педагогов и воспитанников.

    Нормативно государственные виды целей относятся в общему типу и определяются законодательными бумагами, в государственных образовательных стандартах. Параллельно проходят общественные цели. К ним относят задачи людей, которых относят к разным слоям общества. Он передают их интересы, желания, потребности, запросы по профессиональной подготовке. При создании разных специальностей и концепций обучения педагогами данные интересы учитываются.

    Цели, которые называются инициативными, создаются не только педагогами-практиками, но и самими учениками. При создании учитываются такие важные факторы:

    • Тип учебного учреждения.
    • Специализация.
    • Предметы, которые преподаются.
    • Уровень подготовки и развития учеников.
    • Квалификация педагогов.

    Предметная классификация целей и задач

    Каждая цель имеет собственный предмет – направление развития ученика. Выделяют три основных категории таких целей:

    • Задачи разработки навыков, знаний, умений, сознания и поведения. Такие цели называют образовательными.
    • Воспитательные – формирование собственного мнения для каждой ситуации.
    • Развивающие цели развивают способности, интересы, задатки, формируют творческую личность.

    Цели участников педагогического процесса

    Педагогический процесс составляется и производится учителем для решения различный проблем с воспитанием, образованием и обучением детей. Любой учеников имеет собственную цель обучения, средства и методы учения. Часто задачи учителя и ученика не совпадают. Педагогический процесс и воспитательные отношения станут успешными, если разрыв между внешним и внутренним процессом учения не большой.

    Главная задача учителя – научить учеников целеполаганию, обращать внимание на цели учеников и всячески помочь их реализовать. Цели и задачи учащихся должны быть на ровне с целями педагога, и входить в педагогический процесс.

    Замечание 1

    Успешным станет такой педагогический процесс, когда цели двух основных участников совпадают.

    Учитель занимается и определяют организационные и методические цели. Методические заключаются в переделывании технологии обучения и внеучебной активности учеников. Организационные связаны и используются в сфере функции управления.

    Разработка целей и задач

    Разработка целей – это конструктивный процесс, который имеет такую схему:

    • Сравнение и обобщение нужной информации.
    • Подбор определённой информации из общей.
    • Формулировка задачи. Для этого необходимо определить предмет, объект и конкретные действия для результата.
    • Действия для достижения цели.
    • Реализация целей и задачи.
    Если вы заметили ошибку в тексте, пожалуйста, выделите её и нажмите Ctrl+Enter
    Средняя оценка статьи
    4,6 из 5 (12 голосов)