Системный подход в педагогике
Мы помогаем студентам с дипломными, курсовыми, контрольными Узнать стоимость

Системный подход в педагогике

    Замечание 1

    Системный подход в педагогике нуждается в педагогике как в целостной системе, то есть в совокупности структурированных взаимосвязанных частей.

    Он отличается качественностью и современным подходом в сравнении с традиционным предметным. Он приходит на смену функциональному и аналитическому подходам, в которых части целого рассматривались отдельными или самостоятельными компонентами.

    Любой системный подход в педагогике может быть определен основными принципами:

    • целостностью;
    • структурой;
    • разнообразием;
    • конфигурацией;
    • системностью.
    Определение 1

    Принцип системности в педагогике – это объединяющий все остальные принципы, а каждый объект обладает признаками системы.

    Современная концепция педагогического системного подхода в воспитании – это сильно отличающаяся от концепции прошлых веков, но с заложенной в это время основой.

    Определение 2

    Принцип целостности характеризуется единством отдельных элементов и подчинением общим принципам, задачам и целям.

    Иерархичность – это совокупность всех элементов системы. Каждый из них обладает определенным значением, подчиняется другим элементам или подчиняет определенные составляющие компоненты данной системы.

    Структуризация – объединение разных элементов в подсистемы по соответствующим признакам. Любая из подсистем связывается с другими.

    Множественность – это использование различных моделей для описания конкретных элементов системы в целом.

    Элементы педагогики в рамках системного подхода

    Если рассматривать педагогику в качестве системы, то следует обратить внимание на элементы, которые направлены на формирование педагогики как научной дисциплины.

    Замечание 2

    Основные компоненты педагогики – это обучение и воспитание, связанные с другими составляющими.

    Воспитание и обучение – это не просто элементы, а направления педагогики для ориентирования всех ее компонентов. Воспитание включает в себя элементы:

    • передача накопленного опыта;
    • воздействие коллектива и учителей;
    • формирование мировоззрения;
    • адаптация личности в обществе.

    Обучение включает в себя множество различных компонентов, создающих определенную целостную систему.

    Синтез и анализ

    При изучении педагогики с позиции системного подхода предполагается использование двух базовых методов: анализа и синтеза.

    Определение 3

    Синтез – это деление объекта на составляющие компоненты для их изучения отдельными блоками.

    Определение 4

    Анализ – сравнение элементов и их объединение в единую систему, используя идентичные признаки.

    Системный подход в педагогике способен помочь в определении и тщательном изучении каждой части системы в отдельности, анализе, сопоставлении элементов с другими, объединяя их в целостную структуру. Данный процесс содействует в выявлении сходства и различия элементов, связывающих характеристики и противоречия, приоритетность элементов, динамику развития для определенного элемента или системы в целом.

    В рамках системного подхода рассматривается построение функциональных и структурных моделей, позволяющих производить изучение процессов и объектов в качестве целостной системы и получения знания о закономерностях их организации и функционирования.

    Системный подход в педагогике предусмотрен в категориях:

    • педагогическая система;
    • педагогический процесс;
    • система средств, методов и форм;
    • модель системы;
    • система воспитания;
    • дидактическая система;
    • система управления образованием.

    Целостный подход в педагогике рассматривается как развитие системного. Он предполагает при изучении уделить особое внимание педагогическому процессу в качестве целостной системы, имеющей определенную структуру, где каждый элемент выполняет свою функцию для решения задач, а движение элемента подчинено закономерности движения целого. Именно этот подход указывает на неразрывность обучения и воспитания, то есть обучение и развитие личности происходит неделимо.

    А.С. Макаренко говорил о невозможности формирования личности по частям. Поэтому целостность подхода является обязательной необходимостью, так как его идея выражена в том, что свойства целого не являются порождением свойств его элементов.

    Если вы заметили ошибку в тексте, пожалуйста, выделите её и нажмите Ctrl+Enter
    Средняя оценка статьи
    4,6 из 5 (11 голосов)