Понятие игры в педагогике, ее виды и требования

Понятие игры в педагогике, ее виды и требования

    Определение 1

    Игра в педагогике – это важная составляющая в организации обучения и досуга людей разных возрастов.

    Игровая педагогика – это раздел педагогики, в котором центральное место при педагогического процесса отводится играм.

    Функции и понятие игры в педагогике

    Педагогическая игра выполняет следующие функции:

    • Развлекательную – игра создает благоприятную атмосферу в ходе обучения, при этом изучаемый материал воспринимается с большим увлечением;
    • Обучающую – игра помогает в развитии общих учебных умений и навыков;
    • Коммуникативную – в игре дети и взрослые объединяются друг с другом, что позволяет наладить эмоциональный контакт и сформировать навыки общения;
    • Компенсаторную – в процессе игры создаются условия, удовлетворяющие личностные установки, которые трудно выполнить в реальности;
    • Релаксационную – игра снимает эмоциональное и физическое напряжение, вызванное нагрузками учебной или трудовой деятельности;
    • Самовыражение – позволяет в игровом процессе реализовать творческие способности, наилучшим образом раскрыть собственный потенциал.
    Замечание 1

    Игрой называется основной вид деятельности детей, в частности, это свободная и самостоятельная деятельность, возникающая по их инициативе.

    Мотив игры – это сам процесс, а не результат. Ребенок воспринимает игру как средство самореализации и самовыражения.

    Какие существуют виды игр

    В современной литературе определено несколько классификаций игр. По содержанию и особенностям, игры бывают:

    • Театрализованные – такие игры предполагают наличие зрителей (это могут быть сверстники, младшие дети, родители). В процессе театральной игровой постановки формируются умения с помощью изобразительных средств (интонации, мимики, жестов), точного воспроизведения идей художественного произведения и авторских текстов. Это сложный вид игры, поэтому участие взрослых здесь необходимо.
    • Сюжетно-ролевые игры в педагогике – это развлечения, которые организуются самими детьми под присмотром взрослых. Сюжетно-ролевые игры основываются на детской самодеятельности. Иногда их еще называют творческими, поскольку в самом разгаре развлечения происходит не копирка действий, а творческое осмысление, воспроизведение в воплощенном образе, игровых мотивах.
    • Строительные – это разновидность сюжетно-ролевых игр. Главная суть строительной игры – соорудить всевозможные постройки, взятые из жизни, и поиграть с ними.
    • Дидактические (подвижные) – игры с правилами, основывающимися на четком программном содержании, дидактической задаче, цели обучения. Такие развлечения направлены на обучение детей способам сравнения и группировки предметов по внешнему признаку, назначению. Подвижные игры выступают средством воспитания сосредоточенности, внимания, координации действий, настойчивости, а также развивают познавательные способности.

    Требования к организации игры

    Игры организуются в соответствии со следующими требованиями:

    • Соблюдение нравственных норм, основанные на гуманности и общечеловеческих ценностях;
    • Свобода и добровольное участие детей в игре;
    • Соотвествие смысла игровый действий с поведением в реальной ситуации;
    • Понимание правил и сути игры.
    Замечание 2

    Игры организуют и координируют взрослые. Где необходимо игра приостанавливается, но не подавляется. Важно обеспечить для каждого участника возможность проявления инициативы.

    В конце игры проводится ее анализ, после чего можно пересмотреть содержание и правила развлечения.

    Если вы заметили ошибку в тексте, пожалуйста, выделите её и нажмите Ctrl+Enter
    Средняя оценка статьи
    4,8 из 5 (12 голосов)