Понятие, функции и задачи педагогической науки

Понятие, функции и задачи педагогической науки

    Педагогика представляет собой термин, который может принимать разные толкования, и под ним имеются в виду:

    • разнообразные идеи, визуализирование целей, суть и методики воспитания, обучения, образования;
    • объединенная в единое целое с процессами воспитания, образования и обучения область научных исследований;
    • деятельность, специальность, практическое занятие, направленное на воспитание, обучение, образование;
    • учебная дисциплина, включающая в свой состав среднее и высшее профессиональное и послевузовское педагогического образование;
    • искусство, профессионализм и элементы воспитания.

    Данная глава призвана дать читателю углубленное представление о понятии педагогической науки. Стоит отметить тот факт, что люди опытным путем получают некоторые педагогические знания, замечают определенные зависимости, связывающие различные педагогические явления. Всем известно, что еще во времена первобытности люди обладали некоторыми способами воспитания детей, а так называемые методики переходили из поколение в следующее поколение в виде традиций, обычаев и иных правил жизни. Свое отражение данные навыки находили в разнообразных поговорках, пословицах, а также мифах, легендах и сказках.

    Существование народной педагогики не представляется возможным без педагогов, книг, школ или же науки. Однако при всем при этом она гораздо старше педагогической науки. С другой стороны, педагогическая наука занимается обобщением конкретных фактов, находит и изучает связывающие явления причинные связи. В ее деятельность не входит описание явлений, педагогика объясняет и отвечает на вопросы, связанные с причинами возникновения и характером изменений, которые имеют место в развитии человека в условиях постоянного воздействия образования и обучения. Несмотря на это, одновременно с наукой педагогики продолжил свое существование житейский преподавательский опыт. Невзирая на выдающуюся форму своего существования, он не пропал, а был воссоздан, и в процессе перенесения различных испытаний изменился, поменялись ориентиры и ценности, однако сама суть метода сохранилась в виде педагогической культуры народа, его педагогической ментальности, и на сегодняшний день представляет собой главное научно - педагогическое знание.

    Функции и задачи педагогики

    Определение 1

    Функция в педагогике — это обязанности и круг деятельности преподавателя в процессе обучения.

    К функциям педагогической науки относятся следующие ее типы:

    • аналитическая,
    • прогностическая,
    • проективно–конструктивная.

    Цель аналитической функции заключается в решении вопросов:

    • общетеоретического изучения, повествования и определения сущности, причинно – следственных связей процесса обучения;
    • изучения, обобщения, толкования и понимания педагогического опыта.

    Прогностическая функция включает в себя решение следующих задач:

    • предоставление научно – обоснованного целеполагания, проектирования и улучшения системы образования;
    • предоставление эффективного ведения образовательной политики.

    Проективно–конструктивная функция занимается вопросами:

    • создания новых педагогических методик, педагогических теорий, а также основ нововведений педагогической деятельности;
    • внедрения продуктов преподавательских исследований в практику;
    • научно – методического обеспечения контролирования образовательных структур.

    Стоит отметить, что помимо функций существуют и задачи педагогической науки.

    Задачи педагогики

    Какие же задачи ставятся перед педагогической наукой? После разбора предназначения педагогики можно выяснить ответ на данный вопрос. К задачам педагогики можно отнести:

    • анализ истории создания и развития педагогического познания, а также способы его использования в обществе;
    • построение методологии и методики педагогического понимания;
    • создание научной картины педагогической действительности;
    • проведение широкомасштабных и постоянных исследований по важным педагогическим вопросам;
    • развитие педагогического процесса в условиях общества;
    • общетеоретическая и практическая подготовка детальной многоступенчатой системы педагогической работы в обществе и его отдельных структурах;
    • педагогическое содействие развитию личности любыми возможными способами, которыми обладает современное общество;
    • создание систем функционирования педагогических учреждений и повышение их эффективности до существующих требований времени;
    • разработка форм, методов, средств и технологий педагогической работы по нахождению задач воспитания, обучения, образования;
    • изучение индивидуальных педагогических систем работы с различными возрастными, профессиональными и иными социальными группами граждан;
    • формирование актуальных вопросов гражданского, нравственного, правового, гуманитарного, демократического;
    • подготовка граждан к безопасной жизнедеятельности, а также к иным проблемам, продвинутых динамикой жизни нынешнего общества и человечества;
    • предсказывание педагогических продуктов существующих условий жизни, совершающихся в обществе перемен, принятых государственных решений;
    • создание вопросов руководства педагогическими организациями, педагогическими системами и педагогической работой, его научного, организационного, методического, учебно-технического, кадрового и педагогического оснащения;
    • формирование системы профессионально-педагогической подготовки руководителей, ответственных должностных лиц, практических работников, специалистов разных областей, предприятий, чья работа каким-либо образом связана с педагогической действительностью;
    • участие в международных педагогических проектах, обмене необходимой информацией и опытом работы, анализ иностранного опыта педагогической работы, а также способов и путей его применения в условиях современной России;
    • подготовка научно-педагогического и педагогического персонала, общественных, технических, юридических и иных педагогов для работы в стенах образовательных учреждений.

    Педагогика представляет собой одну из наиболее социально значимых наук, обладающих общественным назначением. У нее имеются собственные интересы, усилия и своя организация. Ее определяют, как науку, занимающуюся изобретением современных и улучшением существующих педагогических навыков, методик и более усовершенствованных моделей педагогической действенности с целью удовлетворения интересов человека и социума в целом.

    Вывод

    Педагогика представляет собой социальную силу, которая способствует процветанию цивилизованной жизни, материальных и духовных ценностей, борьбе с необразованностью в умах и практике, имеющую возможность сделать свой вклад в их результаты.

    Основное социальное назначение педагогики заключается в прогрессивно-производительном улучшении жизни и будущего.

    Если вы заметили ошибку в тексте, пожалуйста, выделите её и нажмите Ctrl+Enter
    Средняя оценка статьи
    4,8 из 5 (17 голосов)