Статью подготовили специалисты образовательного сервиса Zaochnik.
Особенности разделов педагогики
Содержание:
Развитие педагогики происходит в условиях ее тесной взаимосвязи с научно-техническим прогрессом и явлениями, которые им исследуются, с социально-экономическими условиями жизни и потребностями человеческой деятельности. Факт подобной связи провоцирует возникновение все новых проблем, действительно действенное решение которых можно найти только с помощью применения внутренних возможностей самой науки. Именно по этой причине педагогика раз за разом претерпевает изменения, постоянно делится на новые отрасли и компоненты. Определяют отдельные разделы педагогики с помощью рассмотрения некоторых аспектов педагогического процесса и исследования. В качестве основополагающих разделов педагогики выделяют следующие:
- дидактика или теория педагогики;
- история педагогики;
- методология;
- теоретическая педагогика;
- практическая педагогика.
Дидактика
Дидактика представляет собой раздел педагогики, деятельность которого заключается в разработке и изучении вопросов, которые ставят обучение и образование.
В своей сущности дидактика является педагогической теорией обучения, которая пытается дать методикам процесса, содержанию, а также формам его организации обоснование с точки зрения науки. Данный раздел должен давать ответ на вопрос: “Чему и каким образом учить?”. Без базы, заключающейся в теоретических знаниях и знаниях науки, невозможна организация какой-либо педагогической работы, именно по этой причине понимание дидактики и умение ей пользоваться являются важными аспектами успешной работы для каждого педагога. Второй частью деятельности, охватываемой дидактикой, является прогнозирование введения в практическую работу новых методик, учебных материалов, а также любых других значимых и не очень новшеств. Стоит обратить свое внимание на тот факт, что, несмотря на свою необходимость и общую полезность, дидактика не дает решения всех проблем, стоящих перед практикой. В область ее ответственности входит только определение общего направления работы, но никак не конкретные указания, опираясь на получаемые с помощью дидактики данные, педагог должен сам учесть все специфические факторы и оптимизировать учебный процесс под определенную ситуацию.
История педагогики
История педагогики представляет собой такой раздел педагогики, основная деятельность которого заключается в раскрытии ее прошлого, чтобы с помощью полученной информации сделать существующую программу более эффективной. Предметом исследования истории педагогики является объективный процесс зарождения и развития методов, принципов, форм воспитания и обучения в разнообразные периоды истории.
Задачи, решение которых лежит на методологии, можно расписать следующим образом:
- нахождение степени и способа влияния различных условий на цели и содержание педагогического процесса;
- изучение появления, а также процесса развития методов и форм обучения и воспитания;
- изучение закономерностей связей педагогики с иными отраслями науки в историческом аспекте;
- нахождение закономерностей в процессе развития педагогической практики и теории;
- изучение взглядов и деятельности педагогов прошлого, оценка их вклада в развитие теоретической и практической педагогики;
- обеспечение преемственности в постоянном педагогическом процессе.
Методология
Методология педагогики представляет собой такой раздел педагогики о методах, задача которого заключается в описании внутренних механизмов педагогического процесса и логики его действия и организации.
Фундаментом данного раздела являются научные идеи, заключающиеся в определении смысла педагогической работы в целом, а также способов самоопределения субъектов педагогического процесса в условиях непрекращающихся изменений социальной и культурной ситуации.
Теоретическая педагогика
Главной целью теоретической педагогики является изучение сущности разнообразных педагогических феноменов и явлений, а также формулировка закономерностей и законов учебно-воспитательного процесса. Основную категорию теоретической педагогики представляет научный закон или же закономерность.
Цель теоретической педагогики заключается в познании истины, именно по этой причине на нее не должен оказывать влияния факт отсутствия или наличия практического применения ее разработок. Это делает бессмысленной любую критику, заключающуюся в недовольстве ее отрывом от практической деятельности, в адрес теоретической педагогики.
Практическая педагогика
Современная практическая педагогика использует полученные теоретической педагогикой достижения с целью повышения эффективности работы педагогического процесса. Этот факт отражается в производстве и практическом применении более совершенных технологий. В качестве основной категории практической педагогики выступает технология.
Основная проблема практической педагогики основывается на ее отрыве от современных теоретических разработок. Наука о человеке развивается семимильными шагами, разрабатывая все более эффективные теоретические возможности, однако большая часть педагогов слабо проинформирована об этом из-за чего практического применения теории зачастую не находится. На сегодняшний день в практической педагогике продолжается деятельность, основывающаяся на педагогической интуиции, педагогическом искусстве и мастерстве.
Навигация по статьям