Особенности разделов педагогики
Мы помогаем студентам с дипломными, курсовыми, контрольными Узнать стоимость

Особенности разделов педагогики

    Развитие педагогики происходит в условиях ее тесной взаимосвязи с научно-техническим прогрессом и явлениями, которые им исследуются, с социально-экономическими условиями жизни и потребностями человеческой деятельности. Факт подобной связи провоцирует возникновение все новых проблем, действительно действенное решение которых можно найти только с помощью применения внутренних возможностей самой науки. Именно по этой причине педагогика раз за разом претерпевает изменения, постоянно делится на новые отрасли и компоненты. Определяют отдельные разделы педагогики с помощью рассмотрения некоторых аспектов педагогического процесса и исследования. В качестве основополагающих разделов педагогики выделяют следующие:

    • дидактика или теория педагогики;
    • история педагогики;
    • методология;
    • теоретическая педагогика;
    • практическая педагогика.

    Дидактика

    Определение 1

    Дидактика представляет собой раздел педагогики, деятельность которого заключается в разработке и изучении вопросов, которые ставят обучение и образование.

    В своей сущности дидактика является педагогической теорией обучения, которая пытается дать методикам процесса, содержанию, а также формам его организации обоснование с точки зрения науки. Данный раздел должен давать ответ на вопрос: “Чему и каким образом учить?”. Без базы, заключающейся в теоретических знаниях и знаниях науки, невозможна организация какой-либо педагогической работы, именно по этой причине понимание дидактики и умение ей пользоваться являются важными аспектами успешной работы для каждого педагога. Второй частью деятельности, охватываемой дидактикой, является прогнозирование введения в практическую работу новых методик, учебных материалов, а также любых других значимых и не очень новшеств. Стоит обратить свое внимание на тот факт, что, несмотря на свою необходимость и общую полезность, дидактика не дает решения всех проблем, стоящих перед практикой. В область ее ответственности входит только определение общего направления работы, но никак не конкретные указания, опираясь на получаемые с помощью дидактики данные, педагог должен сам учесть все специфические факторы и оптимизировать учебный процесс под определенную ситуацию.

    История педагогики

    Определение 2

    История педагогики представляет собой такой раздел педагогики, основная деятельность которого заключается в раскрытии ее прошлого, чтобы с помощью полученной информации сделать существующую программу более эффективной. Предметом исследования истории педагогики является объективный процесс зарождения и развития методов, принципов, форм воспитания и обучения в разнообразные периоды истории.

    Задачи, решение которых лежит на методологии, можно расписать следующим образом:

    • нахождение степени и способа влияния различных условий на цели и содержание педагогического процесса;
    • изучение появления, а также процесса развития методов и форм обучения и воспитания;
    • изучение закономерностей связей педагогики с иными отраслями науки в историческом аспекте;
    • нахождение закономерностей в процессе развития педагогической практики и теории;
    • изучение взглядов и деятельности педагогов прошлого, оценка их вклада в развитие теоретической и практической педагогики;
    • обеспечение преемственности в постоянном педагогическом процессе.

    Методология

    Определение 3

    Методология педагогики представляет собой такой раздел педагогики о методах, задача которого заключается в описании внутренних механизмов педагогического процесса и логики его действия и организации.

    Фундаментом данного раздела являются научные идеи, заключающиеся в определении смысла педагогической работы в целом, а также способов самоопределения субъектов педагогического процесса в условиях непрекращающихся изменений социальной и культурной ситуации.

    Теоретическая педагогика

    Определение 4

    Главной целью теоретической педагогики является изучение сущности разнообразных педагогических феноменов и явлений, а также формулировка закономерностей и законов учебно-воспитательного процесса. Основную категорию теоретической педагогики представляет научный закон или же закономерность.

    Цель теоретической педагогики заключается в познании истины, именно по этой причине на нее не должен оказывать влияния факт отсутствия или наличия практического применения ее разработок. Это делает бессмысленной любую критику, заключающуюся в недовольстве ее отрывом от практической деятельности, в адрес теоретической педагогики.

    Практическая педагогика

    Определение 5

    Современная практическая педагогика использует полученные теоретической педагогикой достижения с целью повышения эффективности работы педагогического процесса. Этот факт отражается в производстве и практическом применении более совершенных технологий. В качестве основной категории практической педагогики выступает технология.

    Основная проблема практической педагогики основывается на ее отрыве от современных теоретических разработок. Наука о человеке развивается семимильными шагами, разрабатывая все более эффективные теоретические возможности, однако большая часть педагогов слабо проинформирована об этом из-за чего практического применения теории зачастую не находится. На сегодняшний день в практической педагогике продолжается деятельность, основывающаяся на педагогической интуиции, педагогическом искусстве и мастерстве.

    Если вы заметили ошибку в тексте, пожалуйста, выделите её и нажмите Ctrl+Enter
    Средняя оценка статьи
    4,6 из 5 (18 голосов)