Существующие подходы педагогики

Существующие подходы педагогики

    Выделяют такие методологии и методы педагогики:

    • Системный.
    • Деятельностный.
    • Полисубъектный.
    • Культурологический.
    • Этнопедагогический.
    • Антропологический.

    Понятие методологии

    Научное развитие требует постоянного пополнения новыми фактами. Для собрания и объяснения таких фактов требуются научно-обоснованные методы исследования, которые напрямую зависят от теоретических принципов и называются методологией.

    Понятие «методология» часто воспринимается абстрактно и считается далёким от настоящей практики образования. На самом деле это не так, потому что методология – это комплекс принципов и способов организации, формирование теоретической и практической деятельности.

    Определение 1

    Методология педагогики – это наука, которая изучает методы и ориентируется на внутренние механизмы, логичное развитие и организации процессов в педагогике. Основой методологии являются научные идеи, которые считаются смыслом всей педагогической работы, также способы личного и профессионального самоопределения субъектов педагогической науки в часто изменяемой культурно-социальной ситуации.

    Специфические и самостоятельные подходы помогают формироваться научной методологии любой науки и практической активности. Выделяют такие основные методы и подходы: системный, личностный, культурологический, деятельностный, этнопедагогический, полисубъектный, антропологический.

    Системный подход

    Определение 2

    Системный подход педагогического процесса – это один из главных методологических принципов в педагогике, в котором элементы рассматриваются не по отдельности, а в взаимосвязи с другими.

    Такой подход предоставляет возможность найти общие особенности и качественные свойства обособленных элементов, которые являются целой системой. Главной характеристикой педагогических процессов и явлений является системность.

    В рамках системного подхода выделяют такие особенности системы:

    • Целостность. Свойства целого не переходят в механическую сумму всех его составляющих, и каждый элемент имеет собственное место и функции в системе.
    • Структурность. Деятельность системы зависит не только от свойств отдельных компонентов, но и особенностей целой структуры.
    • Иерархичность. Каждый компонент системы может быть отдельной самостоятельной подсистемой.
    • Взаимозависимость системы и среды. Система функционирует и формируется во взаимодействии со средой.
    • Обширное описание.

    Подход к системам образования должен быть целостным. Педагогическая система является самостоятельной и ей невозможно навязать способы поведения и развития. Важно правильно подобрать и активно развивать один из вариантов, которые возможны. Необходимо правильно рассчитывать самоуправляемый процесс.

    Деятельностный подход

    Определение 3

    Деятельностный подход – это целесообразное изменение окружающей среды человеком.

    Самой начальной формой такого преобразования считается труд, от которого зависит материальная и духовная человеческая работа. Важная особенность – происходит творческое изменение окружающей среды. Изменяя мир, человек начинает меняться сам и проявляться в роли субъекта личного развития.

    Деятельностный подход – это не формирование и проявление личности в работе. Такой подход требует деятельности по определению и организации детской работы, по его переходу в роль субъекта познания и труда. Деятельностный подход подразумевает выполнение таких задач:

    • Научить ребенка выбирать цель и планировать работу.
    • Организация и регулирование деятельности ребёнком.
    • Контроль, самоанализ и оценка результатов работы.

    Полисубъектный подход

    Основой полисубъектного подхода является человеческая сущность, которая довольно богатая и сложная.

    Личность получает человеческое и гуманистическое содержание во время общения с другими людьми. Личность выступает в роли продукта и результата общения с другими людьми. По той причине личность рассматривают, как систему характерных ей отношений и как носитель взаимоотношений социальной категории.

    Основу методологии гуманистической педагогики составляют диалогический, личностный и деятельностный методы. При использовании данных подходов возможно создать психологическое единство субъектов, при помощи которого на смену объектному влиянию приходит творческий процесс саморазвития и взаимного развития.

    Культурологический подход

    Определение 4

    Культурологический подход – это связь личности с культурой, как с комплексом ценностей.

    Внутри человека присутствует часть этой культуры, и он способен создавать новые элементы этой культуры.

    Этнопедагогический подход

    Главное условие использования этнопедагогического подхода к организации педагогического процесса – это воспитание, которое зависит от национальных традиций, культуры, обрядности, обычаев и привычек. Педагоги должны одновременно изучать, формировать такую среду и применять ее воспитательную сторону.

    Антропологический подход

    Разработал антропологический подход К. Д. Ушинский.

    Определение 5

    Антропологический подход – это системное использование информации из разных научных областей о человеке, их учет при применении педагогического процесса.

    Если вы заметили ошибку в тексте, пожалуйста, выделите её и нажмите Ctrl+Enter
    Средняя оценка статьи
    4,0 из 5 (8 голосов)